「活动回顾」做孩子成长的阶梯

今年的夏天，我们和孩子们在蝉鸣中一起学习和研究着身边的事物。和网红小姐姐们各种拍照所不同的是，孩子们关注的是她们身后长满爬山虎的老房子、脚下那弯弯曲曲的马路还有身边随风摇曳着的树。

孩子们在课程中总是提着各种各样有趣的问题，而我们则在他们身边则扮演着伙伴的角色，为他们的想法做支撑并一起找到解决的方法、在感受他们感受的同时帮助他们从伙伴的身上看到自己成长的力量和可能。

比如，当孩子们在测量老建筑的高度时，一开始因为视野受到遮蔽的原因，他们认为墙的高度就能代表里面建筑的高度，可测得的数据怎么都没有办法让自己信服。当工具并不能满足测量的需要时，如何找到替代的方法也成为提升孩子们思考能力的途径。而当自己无法入内测量时，如何与其他人沟通则变成了获取数据的新方式。好的提问方式和好的提问内容能够帮助孩子们获得更多的帮助与准确的数据，过程中的每一次问答都能帮助所有的孩子去思考如何更好的解决自己的问题。而老师们的作用则不是简单的帮助孩子们去扫除他们所面临的障碍，而是帮助他们不断反思和启发他们找到自己适合的解决方案。

合作的过程中冲突与埋怨总是会不期而至，甚至有时会唤醒以前在其他地方积压的情绪并在此时此地大爆发，团队罢工、工作停摆，看似不得了的事情其实起因可能非常小。连马爸爸都说，『让聪明人一起工作太难了！』

一面没有切割平整的泡沫塑料对高年级的孩子而言简直是无法忍受的史诗级状况，但事实上其实并不是因为操作者的手艺问题而是材料本身的特(que)性(xian)，加上以前有过类似的经历，那情绪的爆发就在所难免了。不如换个时间，设计并组织个游戏，让孩子们在放松的情况下，各自表达对彼此的印象、建议，也许就能帮助孩子们在下一次更好的合作。

我们所生活的世界中也许不会大概率发生钢铁侠拯救世界的桥段，时光就是在充满了各种各样鸡零狗碎的事情中滑过，而我们要做的就是成为孩子们身边的一根扶手绳，看上去虽然有些晃悠，但最终帮助孩子们靠自己的力量通过挑战。